viernes, 23 de abril de 2010

Sobreprotección perjudicial.

adolescentes, creatividad, pedagogía, psicología, sobreprotección
"La Caverna": foto tomada por Rafa Téllez.

Un conocido me ha mostrado una noticia muy impactante publicada por Irene Hernández, corresponsal de EL MUNDO en Roma.
Resulta que en Italia, en la ciudad de Ferrara, un tribunal ha condenado a la madre de un adolescente de 13 años a una condena de unos tres años de prisión, penas parecidas han sido impuestas a la abuela y el abuelo del chico. Según la jueza del caso "el amor extremo puede llegar a ser una forma de maltrato".
Los datos que aparecen en el artículo del blog EL MUNDO son esclarecedores: el niño con siete años no caminaba, ya que su madre lo tenía siempre en brazos, ahora el adolescente no sabe correr, ya que sus abuelos se lo tienen prohibido...no tiene amigos ni va al parque, pasa la mayor parte de su tiempo encerrado en su habitación...
Me ha parecido interesante colocar en este blog una entrada con enlace a la noticia del Blog de EL MUNDO, ya que algunos lectores de una de mis entradas: el bebé manipulador, parecieron muy interesados en el debate respecto a la actitud adecuada en la educación y crianza de los niños/as.
Otra noticia relacionada aparece en el blog de EL PAÍS.COM, de mano de su periodista Carmelo Encinas con su entrada: "La hormona del pavo", donde relata como unos padres de Sevilla han acudido a los tribunales para que dictaminen la solución a la exigencia de su hijo de 22 años que pide un aumento en su "paga" mensual de 150 euros a unos padres cuyo presupuesto de ingresos es de solo 700... en este caso la Audiencia de Sevilla da la razón a los padres: no subir la paga, aunque les recuerda su obligación de mantenerlo, pagar los estudios etc...
El periodista Carmelo Encinas relaciona cuestiones hormonales con culturales en su entrada, recurriendo a sus propios recuerdos de adolescencia y servicio militar, aporta una visión que, si bien no se puede calificar de modelo pedagógico, si es un buen ejercicio de opinión y sentido común: recomiendo su lectura razonada.
http://www.elpais.com/articulo/madrid/hormona/pavo/elpepuespmad/20070331elpmad_10/Tes


lunes, 5 de abril de 2010

Teoría de la mente.

creatividad, pedagogía, psicología, autosmo,Autor de la imagen AndréFTG, compartida en Wikimedia Commons.

En esta entrada haremos una breve introducción a la Teoría de la Mente como uno de los modelos explicativos del autismo. No queremos con ello decir que esta teoría sea la mas adecuada ni la mas completa, es una manera más de intentar comprender a las personas con autismo.

Esta teoría viene a decir, resumidamente, que las personas con autismo no tienen capacidad para representar mentalmente los estados mentales de los demás. Es decir no pueden inferir, de los comportamientos externos (gestos, expresiones, movimientos), qué es lo que la otra persona puede o no estar pensando, no pueden por tanto pensar que la otra persona quiera jugar con ellos, desee hablar, contarles y escucharles etc.

En experimentos realizados por Baron Cohen, Joliffe, Mortimore y Robintson (1997), se demostró que adultos con Autismo o con Sindrome de Asperger, que tenían un C.I. normal o incluso superior a la media, tenían grandes dificultades para realizar la tarea "Leer la mente en los ojos": que consistía en mirar fotografías centradas en la zona de los ojos de personas y elegir entre dos palabras la que mejor describía su estado mental, por ejemplo: "enfadado o sorprendido".

La teoría de la mente explica algunos de los rasgos y comportamientos de autista, aunque no todos, hay incluso algunos sujetos autistas que superan algunas pruebas básicas. Lo que nos interesa no es dar una explicación global, sino tratar de entender mejor cómo son las relaciones sociales que podemos iniciar con sujetos afectados por autismo para, poco a poco, intentar ir complejizando dichas relaciones (desde el conocimiento de cómo funcionan las cosas para ellos, eso nos permitirá hacer un buen contacto y posteriormente ampliar) .

Sobre la base de la visión que ofrece esta teoría estoy desarrollando un modo de trabajar con autistas apoyado por caballos, podéis conocerlo pinchando el enlace: escaneo tactil propioceptivo.

Para saber más sobre la Teoría de la Mente podéis utilizar los siguientes enlaces:

http://fono2008.bligoo.com/content/view/643458 es del blog Generación Fono, un buen artículo, al final del mismo aparece una bibliografía amplia con enlaces a artículos muy rigurosos en pdf.

http://www.inteco.cl/articulos/018/texto_esp.htm de Daniel Valdez Psicólogo
Director del Posgrado en Autismo y TGD de la Universidad CAECE.
Docente de la Facultad de Psicología UBA. Artículo aparecido en la página del instituto de Terapia cognitiva de Santiago de Chile.

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/atencion_diversidad/01_02_05b.htm Introducción a las diferentes teorías explicativas del autismo. Web del ITE. Ministerio de Educación y Ciencia.

miércoles, 31 de marzo de 2010

Sigmund Freud y el Psicoanálisis.

Foto tomada de Wikimedia Commons, original de 1920 alojada en el archivo de LIFE.


Sigmund Freud revolucionó la historia de la Psicología, desarrollando una corriente que algunos llaman Psicología del Inconsciente aunque otros no lo consideran siquiera Psicología, sea como fuere podemos afirmar que Freud influenció marcadamente el desarrollo posterior de la Psicología y que el Psicoanálisis se hizo un lugar tanto en ambientes académicos como en la vida cotidiana.


Freud desarrolló sus teorías entre el último cuarto del siglo XIX la primera mitad del siglo XX, época convulsa y llena de cambios de todo tipo: académicos, Freud se enfrentó a la corriente cuasi-hegemónica de la Psicología de la Consciencia . Fue una época también convulsa en cambios socio-políticos, las dos grandes guerras y el surgimiento de corrientes políticas totalitarias que polarizaban la sociedad, teniendo el autor que moverse en un proceloso océano en el que, dada su condición de judío e intelectual librepensante tuvo que sufrir vicisitudes y exilio. Para concluir la contextualización, podríamos añadir que en esta época también se dan grandes cambios y debates socio-morales, ya que Sigmund Freud vivió en un entorno donde la moral tradicional y los tabúes respecto a la sexualidad influenciaron significativamente su carrera.

Como una de las ideas fundamentales de Freud tenemos la distinción de cualidades en los diferentes procesos psíquicos: consciente, preconsciente e inconsciente.

El autor no se detiene a describir lo consciente, ya que lo considera ampliamente definido tanto en lo académico, como en la vida cotidiana, se interesa mas por desarrollar la definición de lo inconsciente como todo lo psíquico restante, lo inconquistable. La visión de Freud sobre estas cualidades de lo psíquico es dinámica: el inconsciente puede tornarse consciente, hay una parte que puede ser susceptible de hacerse consciente de manera espontánea, a esta parte la define como preconsciente, por otra parte el resto del inconsciente puede ser susceptible de consciencia mediante el esfuerzo humano, todo proceso de toma de consciencia se enfrentará a fuertes resistencias .


Imagen de Jordangordainer tomada de Wikimedia Commons


La idea de un ser humano que no es totalmente dueño de sus actos, sino que está permanentemente sometido a pulsiones del inconsciente supone el núcleo fundamental de la corriente psicoanalítica, como lo definiría posteriormente Jaques Lacan a modo metafórico, Freud sería uno de los líderes del “partido de la sospecha”.

La sospecha de que lo observable en la conducta humana es solo “la punta del iceberg” supuso, y supone, un cuestionamiento de los enfoques académicamente aceptados como la Psicología de la Consciencia y otras corrientes posteriores basadas en el método experimental y de observación de conducta (el conductismo, que cuestiona incluso la existencia de la propia mente utilizando métodos de “caja negra” donde solo se miden imputs de estímulos y outputs de respuesta-conducta).



Después de Freud la psicología, tanto a nivel académico coma nivel popular, es diferente, las ideas de Freud pueden ser rebatidas por unos, apoyadas o revisadas por otros, pero marcan un hito ineludible.

La terminología, y los conceptos fundamentales que Freud puso en valor son utilizados por la mayoría de la población occidental, términos como complejos, inconsciente, ego, etc… forman parte de nuestro lenguaje cotidiano y median en las interpretaciones de los actos en la vida cotidiana.


En el mundo del arte la presencia del psicoanálisis es muy significativa, en corrientes como el surrealismo, pero también en producciones literarias y cinematográficas no enmarcadas estrictamente en el mismo (por no hablar de la televisión y otros mass-media). Todas estas producciones culturales y trans-culturales revierten asimismo en nuestra vida cotidiana.


Si bien se puede discutir a Freud y su obra una excesiva influencia y sesgo por la fuentes de su saber (pacientes enfermos de neurosis y por la sociedad restrictiva y reprimida en que vivía) es indiscutible que, una vez superada la prueba del tiempo y desarrollada su teoría y praxis por diferentes seguidores y escuelas posteriores, el psicoanálisis tiene mucho que aportar, construir y decir a día de hoy.


Para saber más:

http://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud

sábado, 27 de marzo de 2010

La hora del planeta.

Foto de Beatriz de Felipe.

Hoy se ha celebrado "la hora del planeta", una iniciativa mundial por el medio ambiente en la que se ha pedido apagar las luces y aparatos eléctricos a todas las personas dispuestas a colaborar.

Parece un pequeño gesto, pero los grandes cambios están hechos de pequeños actos, para nosotros ha sido una buena práctica, mi compañera y yo hemos vivido esta hora como una oportunidad, hemos apagado todo y encendido unas velas. En el silencio y la penumbra nos hemos reencontrado con lo esencial, durante una hora nos hemos dedicado a estar presentes en una sensación de calma...es bonito observar el fuego y no es necesaria una chimenea ni una fogata, una simple vela basta para crear-recrear un encuentro con el fuego, que respira, da viveza a la noche, dibuja contornos y sombras móviles.

El reencuentro con la noche, en silencio, a la luz de una vela, nos une con la naturaleza y con nuestra naturaleza íntima, nos retrotrae simbólicamente a un pasado ancestral, cuando nuestros antepasados se sentaban alrededor de un gran fuego.

Con mi farol encendido, continúo mi búsqueda...

Foto de Beatriz de Felipe.

lunes, 22 de marzo de 2010

Barack Obama consigue la reforma sanitaria.

La foto es de brookage y compartida en Wikimedia Commons

Una casualidad interesante:

Parece que el presidente de los Estados Unidos tambien ha plantado una buena semilla con la llegada de la primavera, en el primer día de la primavera, 21 de marzo, justo antes de de la media noche, su equipo consiguió aprobar la tan disputada reforma sanitaria.

Supone un paso de gigante para los derechos civiles en Estados Unidos, dotará de cobertura sanitaria a mas de 34 millones de personas que antes no disponían de nada, ya que no podían pagárselo.

La nueva ley impedirá además prácticas abusivas como que las compañías privadas rechacen asegurar a un niño con grave discapacidad porque "no les parezca rentable". Así que, a partir de ahora tendrán que asegurar a personas mayores o enfermos crónicos que antes de esta ley eran rechazados por las mismas razones.

Como se diría coloquialmente "La ley de reforma de la sanidad a estaba en la U.V.I., nadie daba un duro (dollar) por Obama..." pero de nuevo ha demostrado que "Yes we can!", según declaraciones del propio Obama: "No temimos a nuestro futuro, nosotros lo forjamos".


Nota: el archivo original donde brookage expone la foto es: http://flickr.com/photos/86899764@N00/459064809

domingo, 21 de marzo de 2010

Bendiciendo en primavera.

Foto tomada por Rafa Téllez.


Hoy, segundo día de la primavera, he acompañado a mi amigo Carlos a colocar banderas tibetanas de oración, es una práctica que comenzó la primavera pasada y que hoy comienza otro ciclo.

Las banderas tibetanas de oración son algo muy poético, son generalmente de cinco colores diferentes, que representan los cinco elementos y tienen escritos distintos mantras con bendiciones y buenos deseos para que, cuando el viento las mueva, difundan esos deseos de paz y prosperidad al mundo.

Foto tomada por Rafa Téllez.

Una forma más de celebrar la primavera de manera creativa expresando buenos deseos. Toda práctica conlleva un esfuerzo, Carlos ha tenido que arriesgar y acometer la escalada arbórea para poder colocar las banderas. Las banderas que colocamos el año pasado están desgastadas y nos dan una lección de impermanencia: nada permanece eternamente, hasta los buenos deseos y propósitos han de ser renovados para seguir vigentes.

Foto tomada por Rafa Téllez.

No es necesario tener banderitas para expresar nuestros buenos deseos a los demás, basta con sonreír, con escuchar, con comprender las circunstancias ajenas y con tener una palabra amable para que florezca esa "bendición"...ese "bien-decir"...ese "decir-bien"...

Foto tomada por Rafa Téllez.

sábado, 20 de marzo de 2010

Cultivando en primavera.

Foto tomada por Rafa Téllez.


Hoy se inaugura la primavera de 2010, para celebrarlo, mi compañera y yo, hemos sembrado unas cuantas plantitas de tomatera, pimiento y calabaza.

El campo está espléndido y verde tras el largo gris y lluvioso invierno, las hierbas silvestres (que nunca son malas hierbas) han crecido con profusión sacando del fondo de la tierra nutrientes que aportaran a las plantas cultivadas. No es necesario añadir abonos artificiales, ni por supuesto herbicidas: las plantas muertas abonan a las nuevas.

La práctica de trabajar la tierra es muy agradable y enriquecedora, os animo a todos/as a cultivar alguna plantita: no es necesario un huerto, un macetero basta para cultivar tantas plantas beneficiosas...

Una segunda práctica es cultivar e nuestro interior plantas de comprensión, empatía, escucha mutua etc... La primavera también es una buena época para ello, si tomamos consciencia de recomenzar y renacer en parte en primavera, veremos pronto brotar las semillas positivas que guardamos en nuestro interior.

Os recomiendo la lectura de Thich Nath Hanh, es un monje Zen vietnamita que utiliza mucho la metáfora de las semillas y el cultivo de la consciencia, sus prácticas de meditación y autoconocimiento se enfocan desde un punto de vista adogmático que las hace accesibles a cualquier persona.

Para profundizar sobre la práctica de este maestro de la plena consciencia podéis pinchar en: Thich Nath Hanh.

Foto tomada por Rafa Téllez.

Y sobre todo tenemos que recordar que, una vez sembradas, hay que regar la plantas regularmente...

miércoles, 17 de marzo de 2010

La Isla de Las Flores.



Este documental brasileño nos muestra la cruda realidad que se vivía en un lugar real de Portoalegre, en el Estado de Rió Grande del Sur. La historia es real y el lugar, que popularmente era conocido como "La Isla de Los Marineros", también existe, aunque gracias, en parte a este documental y en parte a la actuación del P.T. (Partido de los Trabajadores), liderado por Lula da Silva, el vertedero en esa isla ha dejado de existir.

Lamentablemente, lugares como estos existen en todo el mundo.

¿Es preferible tener un dueño con dinero a tener un cerebro altamente desarrollado?.

domingo, 14 de marzo de 2010

Avatares palestinos.






Aqui vemos a un grupo de palestinos disfrazados de personajes de Avatar, haciendo alusión metafórica entre su situación y la situación planteada en la película.

En esta protesta están funcionando procesos de identificación: los jóvenes palestinos se identifican con el pueblo na´vi del film y buscan con la acción despertar la empatía de la comunidad internacional para que se solidaricen con su causa.

Parece una manera muy creativa de protestar, consiguieron audiencia en todo el mundo y protestaron de manera pacífica, aunque los soldados no entendieron el mensaje, o bien se identificaron con su papel en la película y lo interpretaron a la perfección.

¿Que opinas?.

He conocido el video gracias a Yonkis.com, es un blog que está siempre a la última en contenidos impactantes. Advertencia: Yonkis.com es una página para adultos.

martes, 23 de febrero de 2010

Lección de Empatía y Reciprocidad.




En este vídeo tomado en Rumanía vemos la visita de un policía a una profesora, el agente le pregunta si son ciertas las supuestas acusaciones sobre presuntas agresiones a sus alumnos:

En esta situación podemos observar dos conceptos clave en la educación: la empatía y la reciprocidad.

Empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y representar mentalmente los sentimientos que está experimentando.

Reciprocidad es un principio por el cual tendemos a tratar bien a los demás con la esperanza de que nos traten de igual manera.

¿Que opinas de la situación? ¿te parece una actuación educativa?...deja un comentario.

El video es de Zappinternet
He conocido el video gracias a Yonkis.com, es un blog que está siempre a la última en contenidos impactantes. Advertencia: Yonkis.com es una página para adultos.

¡Esto no es lo que parece!

video ¿Que te parece el vídeo?...


Si aplicamos algunos conceptos de la Psicología Social al caso, podemos ver que en ocasiones, ante una situación inesperada actuamos realizando una inferencia, es decir, una elucubración no del todo lógica, ya que está basada en muy pocos datos y trata de ir un poco "mas allá" de la escasa información que tenemos.

Los procesos de inferencia son muy necesarios para la vida diaria, donde muy a menudo actuamos según el modelo del tacaño cognitivo: debido a las prisas y a la ley del mínimo esfuerzo actuamos pensando lo menos posible y guiándonos por esquemas anteriores y prejuicios. Ello nos lleva a acertar en muchas ocasiones actuando de la manera adecuada, pero también a cometer errores garrafales.

El mensaje del anuncio es claro: ¡no juzguez tan deprisa!.

¿Que opinas?...deja un comentario.

jueves, 18 de febrero de 2010

SEXO y prevención.

Antes que nada, quiero enseñarte algo: después comentamos.
video ¿Qué te parece?.


Según estudios de Psicología Social, los jóvenes de hoy en día guían sus conductas de prevención sexual, particularmente el uso de preservativos, no por el conocimiento ni por el miedo, sino por las sensaciones que se perciben del uso del mismo.
Es decir que cuando se asocia el preservativo a la falta de satisfacción, simplemente no se usa. Además de ello también se valora mucho la percepción del uso de preservativos que tiene el grupo de iguales (la pandilla), y muy especialmente la percepción de la pareja...o posible pareja imaginada.

Este vídeo provocador da justamente en el clavo: su mensaje viene a decir algo así como: el uso de preservativo no es un engorro, de hecho puede proporcionar muchas mas satisfaciones que si no lo usas, ya que tu pareja real o potencial huirá de ti si no lo utilizas.

¿Y tu que opinas?... por favor deja un comentario.

martes, 16 de febrero de 2010

Practicando negociación con Vodafone.

Foto de M.A. Calzadilla.

El 16 de febrero llamé al teléfono de atención al cliente de Vodafone notablemente preocupado: me habían cortado la linea de mi móvil. Tras una gimkana de voces robóticas conseguí hablar con una persona que, tras verificar minuciosamente todos mis datos personales, me informó que les debía 26 euros de la última factura devuelta por mi banco.

Le comenté mi malestar y solicité que reenviaran la factura al banco y reactivaran mi teléfono. A pesar de mi ofrecimiento a pagar vía bancaria, la teleoperadora se negó: me exigía que le diese mis datos de tarjeta de crédito para cobarlo inmediatamente o bien que fuese al Banco de Santander, hiciese una trasferencia y les remitiese un fax de confirmación. Me negué a ello y me mostré dispuesto a pagar como siempre lo había hecho, aunque la teleoperadora me espetó que era yo el que había cometido el impago (ella aplicaba presión psicológica mediante el recurso al principio compromiso-coherencia), me advirtió que Vodafone no reenviaba recibos, lanzando una amenaza: si quería reactivar mi teléfono debería pagar por tarjeta o por trasferencia al Banco Santander.
Ante esta situación le dije que tenía tres lineas contratadas, nunca había tenido problemas hasta el momento y estaba dispuesto a dejar la compañía si no me solucionaba el problema de la manera fácil que yo le proponía (ahora era yo el que le devolvía la pelota del compromiso-coherencia).

La teleoperadora no quiso ceder, por lo que le pedí hablar con un superior para poner una queja (principio de autoridad) a lo que se negó, del mismo modo que se negó a facilitarme sus datos mas allá de un nombre: Nadia; le expliqué que del mismo modo que a mi, como cliente, se me pedían todos mis datos para verificar mi identidad, yo quería saber su número de operadora para verificar la suya, a lo que se negó colgándome el teléfono (huida: torpe y grosera).

Acto seguido volví a llamar a Atención al cliente y en esta ocasión conseguí hablar con una gestora a quien, tras la consabida verificación de mis datos, cuenta, dirección etc... pude explicar mi indignación, así como mi situación como cliente de tres cuentas Vodafone, en este caso la respuesta de la gestora fue ejemplar: me pidió disculpas en nombre de la empresa por el comportamiento de Nadia y me explicó que, como yo era un cliente sin incidencias anteriores tendrian un trato favorable conmigo (principios de reciprocidad y de simpatía-complicidad), esto calmó mis ánimos y mi sed de denuncia.
Acto seguido me pasó con otro operador de cobro, en este caso un chico muy atento que, tras nuevas verificaciones, aceptó reenviar el recibo de nuevo a mi banco y desbloquear mi teléfono.

Foto de Rafa Téllez.
Podemos ver en una misma empresa dos maneras totalmente diferentes de atender al cliente:
1. Una cohercitiva e inflexible, posiblemente ejercida por una novata que pretende aplicar la norma a rajatabla, algo que resulta, a todas vistas ineficaz.

2. Otra resolutiva y flexible, hecha desde la experiencia y convencimiento de que lo principal es resolver el problema, cobrar el dinero y no perder al cliente.

Yo por mi parte me he comportado como cliente asertivo: conociendo bien mi objetivo, evaluando las estrategias del interlocutor y utilizando tambien mis propias estrategias de negociación.
¡Eso es todo amigos!.

¿Os ha pasado algo parecido alguna vez? ¿como habéis reaccionado? ¿Que explicación le dais a este tipo de situaciones?...espero comentarios...

Artículos relacionados:
El bebé manipulador.
Resistir a la manipulación.

sábado, 13 de febrero de 2010

Resistir a la manipulación.


El ser humano ha desarrollado a lo largo de los siglos capacidades y habilidades sociales que utiliza tanto para mejorar su cooperación y vida social en pos del bien común, como para influenciar y manipular a los demás para su propio beneficio. De todo hay en este mundo y todos utilizamos en mayor y menor medida nuestras habilidades para el altruismo o para el propio beneficio. El problema es que en ocasiones no somos conscientes de las estrategias utilizadas por persona o entidades dispuestas a influenciar nuestro comportamiento para que hagamos lo que a ellas les conviene.

Muchas de dichas estrategias se basan en aprovecharse de reglas de comportamiento socialmente aceptadas, que aprendemos de pequeños y que son muy buenas para convivir con los demás, por ejemplo:
-Hay que cumplir los compromisos y ser coherentes (lo que somos, pensamos y decimos ha de concordar con lo que hacemos).
-Hay que corresponder bien a los demás y tratarlos igual que nos tratan a nosotros.
-Hay que dar importancia a los comportamientos que repite todo el mundo.
-Hay que valorar mucho las cosas escasas.
-Hay que ser proclive a atender las peticiones que nos hacen los amigos o las personas amigables o que parecen simpáticas.
-Hay que aceptar y cumplir los consejos que nos dan las personas que representan la autoridad.

Estos son algunos de esos consejos que hemos aprendido desde pequeños y guían muchos de nuestros comportamientos sin que seamos muchas veces conscientes de ellos, son en principio buenos para vivir en sociedad, el problema es cuando algunas personas los usan en su provecho.

El psicólogo social Robert Cialdini en su estudio sobre los Procesos de Influencia identifica estos principios psicológicos básicos que subyacen a dichos procesos y explicita algunas de las tácticas de manipulación que se aprovechan de los mismos, por ejemplo:

1 Estrategias que se basan en el principio compromiso-coherencia: El manipulador se basa en aprovecharse de nuestras ideas acerca de que hay que cumplir compromisos y se coherentes, con tácticas como las siguientes:

1.1 Táctica del pie en la puerta:
El manipulador nos compromete con una propuesta poco comprometida y nos pide que hagamos algo poco costoso, posteriormente nos pedirá nuevas acciones y por coherencia con nuestro compromiso nos veremos guiados a hacerlo. La persona víctima de manipulación no sospecha ni siente que halla presión alguna.

1.2 Táctica de la bola baja:
El manipulador hace una oferta muy atractiva y consigue que la víctima se comprometa, una vez obtenido el compromiso, el manipulador cambia las condiciones de la oferta, que resulta no ser tan beneficiosa, aunque normalmente el compromiso sigue en pie y la víctima cumple. Pensemos por ejemplo en algunas gangas comerciales u ofertas de viaje, cuando decidimos comprarlas puede que esas ofertas ya no estén vigentes, pero el peso de nuestra decisión continua y compramos otra menos ventajosa.

2 estrategias que se basan en el principio de reciprocidad: El manipulador se aprovecha de nuestro ánimo por corresponder a todo el que nos hace un favor o nos ofrece un regalo con tácticas como estas:

2.1 Táctica esto no es todo: El manipulador ofrece un regalo o servicio de escaso valor (o de alto valor si espera mucho beneficio) , una vez que hemos aceptado dicho regalo nos hace una petición que nos veremos comprometidos a corresponder. En ocasiones no es necesario que te regalen nada, basta que el vendedor realice muchos esfuerzos dedicándote tiempo y desordenando toda la tienda para ti, que en reciprocidad le comprarás algo.

2.2 Táctica del portazo en la cara: El manipulador nos pide algo muy costoso que sabe que le vamos a negar, posteriormente nos pide un favor mas sencillo (el que realmente nos pensaba pedir) y nos veremos obligados a concedérselo para compensarles por haberles negado la ayuda en un primer momento. Esta técnica se utiliza mucho en negociaciones donde se empieza "faroleando" para bajar después las exigencias y crear la apariencia de que ambas partes ceden en algo.

3. Estrategias basadas en el principio de validación social: El manipulador convence a su víctima aprovechando la idea común de que si algo es comúnmente aceptado eso es así...

3.1 Táctica: Lo que hace la mayoría. Incita a nuestros sentimientos de identidad y busca nuestra imitación de lo que hace todo el mundo, con argumentos como: eso es lo normal en todos lados, eso es así, dos millones de personas ya lo han comprado etc...

3.2 Táctica. Lista de personas semejantes: El manipulador nos aborda con sus pretensiones presentándonos una lista de personas que ya han accedido, por ejemplo: "sus vecinos tal y cual ya han firmado con nosotros".

Para no alargar este post, lo cierro aquí de momento, espero vuestros comentarios y aportaciones (principio de reciprocidad: como yo os he dado algo, espero que hagáis algo), es broma (y no). Así funciona la sociedad y no va tan mal, aunque si recapacitamos sobre nuestras vulnerabilidades y prevenimos los abusos las cosas irán un poco mejor.

Lo dicho, si queréis que continuemos hablando del tema: solo hay que decirlo.


Un libro recomendable, click para referencias:

¿El patito milagroso?


A todos nos ha sorprendido la noticia: En el Reino Unido, Finlay, un niño de cuatro años afectado por parálisis cerebral y supuestamente condenado a no andar nunca, ha comenzado a caminar "milagrosamente" gracias a un pato llamado Micmi.

La noticia se plantea de un modo algo sensacionalista, a todos nos gustan los cuentos de hadas y los milagros, pero no nos confundamos: los patos no hacen milagros, ni los perros, ni los caballos. Aquí el único milagro es la voluntad de su madre y su agudeza de ingenio al adoptar al pato y utilizarlo para la motivación de su hijo. En este caso el niño tenía, a pesar de su afectación, capacidades para caminar, solo faltaba encontrar la "chispa" que le hiciese empeñarse en conseguirlo pese a los obstáculos y limitaciones que la vida le ha planteado.

No es por tanto justo santificar al pato como "milagrero", ni decir que sus primeros pasos no se deben a la medicina, ya que este niño y su madre seguro que han recibido y continuaran recibiendo apoyo y asesoramiento de los profesionales del mundo de la salud y la educación.

El milagro no lo ha hecho nadie, y lo han hecho todos: esa madre incansable en su lucha contra la adversidad, ese niño que, jugando, se esfuerza por imitar a su patito y los médicos y fisioterapeutas que le apoyan desde su nacimiento.

Los animales no son mágicos, pero si altamente motivadores y facilitadores de aprendizaje, así lo demuestra este ejemplo "naif", pero tambien muchas terapias asistidadas por animales desarrolladas desde múltiples disciplinas: Hipoterapia, Equitación Psicopedagógica, Delfinoterapia etc. Que han conseguido grandes avances en personas afectadas por parálisis cerebral, autismo, trastornos de atención y comunicación, problemas conductuales, etc.

Desde estas páginas animamos a quien esté interesado en el tema a acercarse a alguna de las entidades que trabajan terapias asistidas por animales, allí verán lo mucho que pueden ayudarnos, a pesar de no ser milagrosos.

Notas:
1. La imagen es del fotografo David Mora:
GaleriadeDavidMora.

2. Para mas información sobre terapias asistidas por animales pueden visitar mi blog:
http://galopandopasoapaso.blogspot.com/

3. Para ver la noticia tal y como ha sido interpretada por Antena 3:
Patomilagrosoantena3